Tarea 1: "Las brujas" de Roald Dahl
Título: Las brujas
Autor: Roald
Dahl
Ilustrador: Quentin
Blake
Editorial: Santillana
Fecha 1º edición: 1983
Curso en el que me
baso para realizar este análisis: 4º de primaria.
Formato: La
edición de Santillana ofrece un aspecto atractivo para niños de esta edad. El
libro cuenta con ilustraciones a carboncillo, pero ofrece un número reducido de
ellas y solo ilustran situaciones concretas del libro. Muchas de estas
ilustraciones muestran a las brujas tal y como Roald Dahl las describe en el
libro, de manera que ayuda a formarse una imagen de los detalles. Por otro lado
la tipografía es adecuada, ya que es lo suficientemente grande para ser leída
por los alumnos, pero sin llegar a ser demasiado infantil. El libro en sí es
compacto y pequeño y cuenta con una breve sinopsis en la parte de atrás, que no
se llega a ser muy larga, lo cual creo que es una ventaja.
Tema principal:
La batalla de los niños contra los malvados adultos (las brujas).
En la obra descubrimos
la existencia de las brujas, unos seres que se ocultan en la sociedad y que
tienen como objetivo hacer sufrir y eliminar a los niños. Las brujas sienten un
rechazo natural hacia todos los niños sin excepción, de hecho no se menciona
ninguna víctima en el libro que sea adulta. El rechazo lo manifiestan hacia
todos los niños por igual, por el simple hecho de ser niños. En un momento dado
el protagonista tiene la siguiente conversación con su abuela: pag 67
“¿Crees que puede haberla tomado conmigo – pregunté. No – contestó. Lo
dudo. Para esos seres un niño es igual a otro.” (Dahl, 1983).
Por otro lado las
características de las brujas descritas en el libro horrorizan al protagonista
y pretenden naturalmente provocar el mismo efecto en los pequeños lectores. No
solamente son suponen una amenaza para los niños, sino que además cuentan con
un aspecto desagradable y hablan de forma hostil acerca de los niños.
En el momento en el
que el protagonista se entera del complot planeado por las brujas para eliminar
a todos los niños, se compromete con la decisión de impedirlo y así salvarse a
él mismo y al resto de los niños.
Por tanto, el tema
principal que Roald Dahl nos traslada a través del libro es la batalla de los
niños contra las brujas, que representa aquellos adultos terribles que odian a
los niños.
Temas secundarios: El cariño de los que nos rodean y el significado de la familia
Otro tema que trata el
autor es el de la importancia del cariño que recibimos. El protagonista acaba
convertido en un ratón, debido a la magia de las brujas. Sin embargo su abuela
le transmite que para ella no importa que aspecto tenga, ella siempre le verá
igual y le querrá. El propio protagonista acaba convencido de esta idea:
“Da igual quien seas o
qué aspecto tengas mientras alguien te quiera” (Dahl, 1983).
Al mismo tiempo este
tema enlaza con otro muy presente en el libro y con mucha relación con el
anterior y es el del significado de la familia. Tal y como se descubre al
principio del libro, el protagonista pierde a sus padres en un accidente y es
su abuela la encargada de la custodia. Entre los dos ya existía una relación
muy especial, pero a partir de estos trágicos hechos, ambos personajes se unen
mucho. El amor entre los dos es lo que les mantiene optimistas acerca del
futuro.
Estructura: La estructura que
encontramos en “Las brujas” es lineal, es decir podemos encontrar un
planteamiento, un nudo y un desenlace.
Durante el planteamiento la
abuela del protagonista se dedica a hacer a éste partícipe de la existencia de
las brujas, le da varios consejos para saber cómo reconocerlas y finalmente
parten de vacaciones a Inglaterra. El nudo sería la parte en la que el
protagonista es testigo de la reunión de las brujas, es convertido posteriormente
en ratón y elabora un plan para evitar que las brujas sigan adelante con su
plan de convertir en ratones a todos los niños. Durante el desenlace el
protagonista y su abuela llevan a cabo el plan, convirtiendo a las brujas que
asistían a la reunión en ratones y evitando así que por el momento puedan
conspirar contra los niños.
El libro desarrolla una trama
simple y lineal pero cabe señalar que el conflicto principal del argumento no
se resuelve del todo. El objetivo es ganar la batalla contra las brujas y
eliminar el peligro que éstas suponen y aunque el personaje principal consigue
en gran medida frustrar los planes de las antagonistas, el autor deja muy claro
que los personajes tienen un largo camino por delante hasta derrotarlas. El
siguiente plan del protagonista de la mano de su abuela es conseguir poner a
los ratones bajo el peligro de los gatos, logrando así su cometido. El libro
termina con la elaboración de un plan para ello.
Aun así, creo que para nuestros
jóvenes lectores queda bastante claro que la situación que se da en gran parte
del argumento es resuelta y por lo tanto no debería de generar dudas en ellos.
Personajes:
“El protagonista”: Curiosamente
no llegamos nunca a conocer el nombre del protagonista, debido a que el libro está
escrito en primera persona y su abuela nunca pronuncia su nombre. Es un niño,
del que tampoco sabemos la edad pero podemos estimar que por sus acciones esté
entre los 8 y los 11 años. Es un niño muy despierto y activo, con imaginación
que no tiene miedo a vivir aventuras. En mi opinión es un buen protagonista
para nuestros lectores, debido a que se pueden sentir identificados con él
fácilmente.
“La abuela”: La abuela es un
personaje que seguro genera simpatía entre los lectores infantiles, ya que no
se trata de un adulto cómo los demás. Ella representa una aliada para el
protagonista y le anima y apoya en sus decisiones. Es un adulto atípico, que
cree en cosas que otros adultos no creerían (las brujas) y dice lo que piensa
sin importarle lo que piensen los demás. Es incluso un poco políticamente
incorrecta, por ejemplo coincide con el protagonista en que los niños no deben
ducharse todos los días o fuma y defiende el acto en sí. Creo que es uno de los
personajes que más pueden llegar a interesar a los lectores y de los que más
humor generan.
“La gran bruja”: Lidera al
resto de brujas y es un personaje despiadado y arrogante. El resto de las
brujas le tienen miedo y siguen sus directrices al pie de la letra. Ella es la
elaboradora del plan para eliminar a los niños del planeta. El autor describe
perfectamente su aspecto dibujando una bruja con todos sus tópicos. Su forma de
hablar es muy característica, ya que habla con un acento extranjero y el propio
autor es capaz de plasmarlo en el libro: “-¡Brrugas de Inclaterra!- gritó la
Gran Bruja.” (Dahl,1983).
Es un personaje que encaja muy
bien con la edad de los lectores, debido a que resulta interesante cómo
personaje antagonista.
“Bruno”: Bruno es un niño que
el protagonista conoce durante sus vacaciones en Inglaterra, en el mismo hotel
en el que conoce a las brujas. Este niño es víctima del mismo hechizo que el
protagonista y se convierte en ratón. A continuación es ayudado por el
protagonista y su abuela y devuelto a sus padres. Bruno es un personaje
necesario, debido a que probablemente tenía que haber alguna víctima más que el
protagonista en la historia, pero no es en absoluto carismático. Se le presenta
como un niño glotón, perezoso y sin grandes ideas que no se sabe valer por sí
mismo. Probablemente la intención era ensalzar al protagonista a su lado,
debido a que éste último es un niño mucho más apañado.
“Los padres de Bruno”: Los
padres de Bruno representan a los adultos que no escuchan y que creen tener
siempre razón. La pareja tarda mucho tiempo en prestar atención a la abuela,
cuando ésta se dedica a comunicarles lo que ha ocurrido con su hijo. Además se
muestran arrogantes y muy ocupados con sus quehaceres.
· Valores y contravalores:
La justicia y el amor
incondicional
El personaje principal, el niño
protagonista tiene el valor de la justicia muy desarrollado. Por un lado su
misión en contra de las brujas está basada en la supervivencia pero por otra
ayuda a los que están en su misma situación y castiga a los que se portan mal
con los que son como él.
Otro valor que aparece en el
libro es el del amor incondicional. Éste se ve claramente en la relación que
tienen el protagonista y su abuela, quienes se demuestran su apoyo pase lo que
pase.
· Lenguaje: El narrador habla
en primera persona en la novela “Las brujas”. En cuanto a recursos retóricos
podemos encontrar epítetos “terribles chispas candentes”, “horrible alarido”(Dahl,
1983). El autor utiliza también la hipérbole cómo recurso “la camarera dio un
alarido que debió de escucharse en el
canal de la Mancha” (Dahl, 1983) y la metáfora en ocasiones “Sentía un incendio
en la garganta” (Dahl, 1983). En general el lenguaje es muy apropiado para
niños de 4º de primaria, debido a que es muy cercano a esta edad y no resulta
en absoluto aburrido pero también dispone de una alta riqueza léxica.
Conclusión: No tengo ninguna
duda acerca de usar el libro “Las brujas” en una clase de 4º de primaria. En mi
opinión es un libro que engancha a niños de 9-10 años y que precisamente por
eso supone una buena influencia, creo que aquellos niños que no hayan
encontrado aún el placer en la lectura individual podrían conseguirlo con el
libro de Dahl.
Además considero que es un
libro muy ameno para trabajarlo en el aula, ya que su argumento es extenso y
por ello da mucho juego para realizar actividades de comentarios de texto en
clase.
Por último mencionar que las novelas de Dahl parecen no envejecer y estar siempre adaptadas a cualquier generación de niños. Yo misma devoré sus libros de pequeña y he podido comprobar que otras generaciones han disfrutado y disfrutan de sus historias con la misma emoción.
Buenas noches, en primer lugar, comentarte que me parece muy acertados todos los aspectos que has ido evaluando. Mi primera elección fue también un libro de este autor (Boy) pero lo descarté porque, aunque no era una autobiografía real, mostraba ficticiamente su vida cuando era niño, lo que lo distanciaba mucho de la realidad de un niño de hoy en día. En mi opinión podrías enriquecer mucho el análisis evaluando el desarrollo cognitivo de un niño/a de 4º de primaria para poder entender mejor si los aspectos analizados son comprensibles para esta edad. Al hilo de esto, creo que sería recomendable que, al comparar los diferentes aspectos de libro con el posible desarrollo cognitivo para la edad en cuestión, te basaras en alguna fuente fiable y la referenciaras en el documento. También te recomendaría revisar el segundo párrafo del apartado Tema Principal porque me parece que hay una errata “No solamente son suponen una amenaza… “. Espero haberte podido ayudar.
ResponderEliminarPerdona, me acabo de dar cuenta de que Irune nos pidió también una introducción sobre el motivo de elección del libro y algunos datos del autor/a, por si tienes ocasión de incluirlo. :-) Un abrazo
ResponderEliminarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
EliminarMuy buenas indicaciones, Patricia, aunque el desarrollo más importante no es el cognitivo, sino el experiencial y el emocional.
Eliminarniños descubran que son un símbolo de todo lo que a ellos les asusta y les bloquea. Pero mediar a través de diálogos sobre lo leído no es lo mismo que explicar o que mediatizar la lectura.
ResponderEliminarDebes buscar información sobre cuáles son los miedos propios de los niños de 4º.
Hay otro tema en relación con este: "Las apariencias engañosas" (las brujas no tienen aspecto de brujas de cuento y por eso son más peligrosas). Y este tema se puede desarrollar en la línea de los prejuicios: cómo nos engañamos a nosotros mismos cuando nos dejamos llevar por la primera impresión sobre las personas y las circunstancias que nos rodean... y puedes buscar información sobre cómo es esa percepción de la realidad a los 9-10 años.
También tienes que buscar información sobre el tema secundario que has enunciado: cómo son las relaciones familiares de los niños de 4º.
Piensa que, si solo hablas de lo que ves en el texto, estarás haciendo un análisis literario, pero no de la relación entre el libro y los receptores que es el objetivo de esta actividad.
Lo mismo te digo del protagonista. Dices cómo es, pero ¿cómo son los niños de esa edad independientemente de sus características personales y particulares? ¿El protagonista habla, actúa y siente como un niño de su edad? Que tú creas que los lectores se pueden identificar es mera opinión subjetiva. Tienes que anclar tus opiniones en fuentes fiables sobre psicología evolutiva.
Los demás personajes, además de ser más o menos atractivos, deben representar a personas del entorno de los lectores.
Sobre los valores y contravalores te digo lo mismo. Tienes que asegurarte de que son actitudes ante la vida propias de los niños de 9-10 años.
Recuerda la tabla de la página 5 de la guía de trabajo. En tu actividad faltan algunos aspectos que siempre evalúo independientemente de la edad concreta: relación de la actividad con el tema correspondiente y con tu futuro docente, bibliografía de a asignatura y fuentes externas.
Si completas lo que te comento, tu actividad será perfecta.
Roald Dahl es un clásico de la literatura infantil y juvenil y, a pesar del paso de los años, lo más probable es que se siga vendiendo igual que ocurre con Alicia en el País de las Maravillas o con el Mago de Oz. Sin embargo, ya va quedándose un poco obsoleto porque los niños de sus obras ni hablan ni se comportan como los niños actuales, ni sus motivaciones son las mismas.
ResponderEliminarObviamente, ya que has hecho el trabajo completo, no voy a decirte que cambies de obra porque esta me vale para que demuestres que puedes analizar y seleccionar un libro, pero ten en cuenta que en la teoría se insiste en la necesidad de que la identificación entre el lector y los personajes -aunque la historia sea fantástica- sea lo más fácil posible. Cuanto más actual sea el libro, más cercano será a los intereses y al contexto de los receptores.
Has confundido el tema principal con el argumento. El argumento, como explica la guía es concreto; el tema, tiene que ser una abstracción: "Enfrentar los propios miedos". Las brujas, en este libro, representan el miedo - no necesariamente a los adultos que odian a los niños aunque también puede incluirse esa concreción y tu tarea es que los niños descubran que son un símbolo de todo lo que a ellos les asusta y les bloquea. Pero mediar a través de diálogos sobre lo leído no es lo mismo que explicar o que mediatizar la lectura.
Debes buscar información sobre cuáles son los miedos propios de los niños de 4º.